Пересказ

Часто мамы дошкольников с сожалением констатируют, что их ребенок с интересом слушает рассказ, а пересказать не может.
Изначально давайте определим, что точно имеется в виду под пересказом, а потом уже уточним, беда ли, если ребенок не может с ним справиться в дошкольном возрасте.
Пересказ (следуя толковому словарю) — это сжатое изложение произведения, передающее авторский замысел.
Чтобы ребенок пересказал услышанное или прочитанное, ему необходимо несколько составляющих: сложить в голове картинку, уловить цепочку событий, запомнить порядок происходящего, найти необходимые слова, чтобы изложить желаемое. Всё это для ребенка-дошкольника не лёгкое дело, поэтому подходить к процессу пересказывания нужно с умом. Изначально нужно понять родителям, что ребенок не видит смысла в пересказывании. Это мы понимаем, что это формирует его связную речь, учит лаконично выражать свою мысль и т.д. Дети же, особенно дошкольники, мыслят буквально, конкретно, им нужна опора для построения мысли.

Поэтому для формирования умения пересказывать произведения я рекомендую такие виды работы (применять данные задания можно в возрасте от 4-х лет и старше, в том числе и для школьников):

- Отвечать на наводящие вопросы после прослушивания/прочтения текста. После того, как произведение закончится, сделайте вид, будто хотите о нем поговорить. И начните: «А давай вспомним, с чего рассказ начинался?», «А какие главные герои были в рассказе?», «А куда они потом пошли?» и т.д. Учите определять, какие герои главные, а какие второстепенные. Стройте план рассказа. Часто дети при попытке пересказать углубляются в мельчайшие детали, уходя от основного смысла. Без унижения и упреков, уточните, ЧТО именно важно для пересказа, для детей это не само собой разумеющееся: лаконичность (максимально кратко передать содержание); отсутствие рассуждений (не нужно давать оценку героям, событиям, поступкам, нужно только передать то, что было, в правильном порядке); заинтересованность, доступность (тот, кто слушает, должен мочь понять основную идею произведения и событий в нем).

- Описание картинок, рисунков, фантазирование, допридумывание деталей, событий. Да, дело не касающееся непосредственно пересказа, но это самое дело развивает у ребенка образное мышление, которое ой как полезно для возможности составить в голове картинку происходящего в любом тексте (в разделе «Методические рекомендации» есть статьи на тему эйдетики как средства развития образного мышления ребенка). Описание картинок я рекомендую начинать с фразу «На картинке я вижу…».
- Продолжение начатой фразы взрослого. Вы «задаете тон», а ребенок подхватывает и заканчивает мысль по тексту.

- Составление историй по картинкам — что сначала — что потом. Это хорошо предшествует пересказыванию.

- Выбор правильного ответа на вопросы после текста. Ребенок слушает текст, после чего ему дают вопросы с несколькими вариантами ответа, а он отмечает верный из них.

- Определение главной мысли. В любом прочитанном тексте учитесь выделять основную идею: «Что хотел автор нам рассказать? Чему хотел научить?» Это очень затягивает. Выбирайте пусть даже крошечные (так даже лучше, та как дольше не устанете), но понятные, идейные тексты.

- Воспроизвести текст после прослушивания. Печатаете текст как он есть, но делите его на части. Разрезаете и просите выложить в правильном хронологическом порядке.

- Нумеровать предложения в тексте. Или части плана. В зависимости от возраста.

- Нарисуйте заранее картинки (схематически, главное, понятно), которые описывают основные события в тексте, и просите ребенка выложить их в нужном порядке, сопровождая описанием.

Важно понимать, что до 5-6 лет для ребенка достаточно, если он может ответить на вопросы по тексту, сложить рассказ из нескольких предложений. Предлагайте ребенку пересказать, но именно предлагайте, а не выдвигайте требование. Предложите говорить по одному предложению: одно Вы, одно он, если затрудняется. Прошу осознавать, что пересказывание — это уже результат работы мышления, внимания, памяти, речи, а не отдельная функция. Тренируйтесь, и все вашим сокровищам будет под силу!